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小学数学人教2011课标版二年级《简略的摆放》.doc


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小学数学人教2011课标版二年级《简略的摆放》.doc
文档介绍:
韶山镇泰小学张晓教育方针:1、经过调查、猜想、比较、试验等活动,找出最简略的事物摆放数。2、在发现最简略事物的摆放数的进程中,培育学生的调查、剖析、推理才干,以及恰当地进行数学表达的才干。3、开始培育有次序地、全面地考虑问题的认识。使学生在数学活动中养成与人协作的良好习惯。教育要点难点:要点:阅历探求简略事物摆放规则的进程。能有序地进行摆放。难点:开始培育有次序地、全面地考虑问题的认识。教具预备:多媒体课件学具预备:数字卡片、记载表、贴花、答题卡等教育进程:一、情形创设同学们,今日小精灵约请咱们到数学广角去逛一逛。你们想不想去?哇,数学广角的城堡可真美丽,咱们走近点吧!哎呀,大门锁着呢,大门的星星钥匙坠落到了地上,咱们帮助安装上吧!留意,这门上的两颗星星上有1和2两个不同的数字呢!怎样装呢?(引导得出“沟通方位”的办法)你们可真聪明,大门打开了。二、探求新知1、一辆车正在等着咱们呢,可小精灵说了咱们只要猜出了车牌的后两位才有能拿到车钥匙呢,你们有没有决心啊?从题中你知道了什么哪些信息?(引导学生完整地说要求)2、小组协作,摆数写数理解了这些要求,咱们就着手试试吧,拿出咱们的信封里有3张数字卡片和1张记载表,同桌两人协作,左面的同学担任摆,右边的同学担任记载。教师巡视,搜集学生的典型做法。3、出示典型做法,引导学生调查评议。预设或许呈现的状况:(1)呈现遗失的。(2)呈现重复的。(3)正确的写出六个数。4、报告沟通。学习三种不同的摆放办法。①换位法:12、21、23、32、13、31;②定位法:(固定十位:12、13、21、23、31、32;固定个位:21、31、12、32、13、23。)5、教师小结:要做到不重复,不遗失。咱们有必要要做到有次序的考虑。这便是今日咱们学习的新身手——简略的摆放。只要做到了有序的考虑,才干不重复,不遗失。再遇到此类问题,你能有序调配,做到不重复、不漏掉吗?6、提醒车牌: 内容来自www.188bet.com网www.dafaylc4po.com转载请标明出处.